梁寶怡一家人合影。（視頻截圖）
2013年7月20日，記者回訪中大在校生子女生曾佩倫。（資料圖片） 廣州日?qǐng)?bào)記者顧展旭 攝
自教育部規(guī)定不再限制在校大學(xué)生結(jié)婚以來(lái)，大學(xué)生結(jié)婚生子似乎不再成了高校管理中的“洪水猛獸”。近日，廣州大學(xué)播音系大三女生梁寶怡已生兩胎的消息引起了網(wǎng)絡(luò)熱議。有質(zhì)疑聲說(shuō)大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，過(guò)早生娃是對(duì)學(xué)業(yè)的不負(fù)責(zé)任，也會(huì)為婚姻埋下隱患。也有人認(rèn)為，大學(xué)生生娃又沒(méi)有犯法，招誰(shuí)惹誰(shuí)了？還有不少網(wǎng)友稱(chēng)該女生為“人生贏家”并感慨“輸在了起跑線上”、“大齡剩女已哭暈”。
對(duì)廣州大學(xué)播音系大三女生梁寶怡已生兩胎一事，親子教育專(zhuān)家、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師劉勇赫認(rèn)為，大學(xué)生生娃需要社會(huì)進(jìn)行積極的價(jià)值觀引導(dǎo)，且大學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)角色認(rèn)識(shí)與自我認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建個(gè)人生活目標(biāo)與生活內(nèi)容。這是社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，其發(fā)生有一定的合理性但不會(huì)成為大眾共同認(rèn)同的生活模式。
本科生已是二孩媽引熱議
最近，廣州大學(xué)播音系大三女生梁寶怡已生兩胎的消息引起了網(wǎng)絡(luò)熱議。據(jù)媒體報(bào)道，1992年出生的她在19歲念大一時(shí)就懷孕，20歲時(shí)成了一位母親，現(xiàn)在已經(jīng)有了兩個(gè)孩子。梁寶怡的丈夫是俄羅斯人，盡管有些文化沖突，但她很愿意為家庭付出。家人聽(tīng)到懷孕的消息很震驚，母親曾勸過(guò)她不要孩子，先把書(shū)讀完。但她依然堅(jiān)持把孩子生了下來(lái)。她在懷第一胎的時(shí)候申請(qǐng)休學(xué)，專(zhuān)心生產(chǎn)和照顧孩子。梁寶怡上課時(shí)，親戚也會(huì)把孩子帶去學(xué)校，需要喂奶時(shí)，就電話通知她，她就跟老師請(qǐng)個(gè)小假出去給孩子喂奶。
對(duì)于此事，不少網(wǎng)友質(zhì)疑，學(xué)校允許學(xué)生結(jié)婚生子嗎？早在2005年教育部發(fā)布了新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，不再限制在校大學(xué)生結(jié)婚，使在校大學(xué)生結(jié)婚違反校規(guī)成為歷史。那么該如何看待在校大學(xué)生生娃的利與弊？
大學(xué)生：成家憂柴米油鹽
和男朋友度完元旦小長(zhǎng)假剛從上海回來(lái)的小馬說(shuō)：“這名女生在學(xué)業(yè)和親情間選擇后者，是勇于承擔(dān)生命責(zé)任，也是對(duì)生命的尊重的表現(xiàn)，我看了報(bào)道以后感覺(jué)很佩服。但是一個(gè)人的一生分為好幾個(gè)階段，每一個(gè)階段都有一個(gè)主題，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)主題，就會(huì)打亂下一個(gè)階段的人生主題，從而導(dǎo)致人生錯(cuò)位，將后悔莫及。我和我男朋友也幻想過(guò)早點(diǎn)結(jié)婚，但畢竟我們作為學(xué)生，學(xué)業(yè)才是第一位的?！?/p>
即將畢業(yè)的小羅同學(xué)則相對(duì)現(xiàn)實(shí)得多：“婚姻中感情和物質(zhì)缺一不可。現(xiàn)在的高校能提供的一般是七八人居住的宿舍，還沒(méi)有一二人的公寓房。一旦真的成了家，油鹽柴米的煩惱就接踵而至，最終的結(jié)局恐怕是學(xué)業(yè)荒廢，婚姻死亡。再說(shuō)現(xiàn)在讀書(shū)沒(méi)有收入，娃的奶粉錢(qián)從哪里來(lái)？只怕又是啃老。”
外語(yǔ)學(xué)院的小劉同學(xué)與男朋友感情非常穩(wěn)定，打算在近期內(nèi)訂婚。她用堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴記者說(shuō)：“如果你只想結(jié)一次婚，就不要選擇大學(xué)時(shí)代結(jié)婚。過(guò)早結(jié)婚只能導(dǎo)致最后婚姻破裂的悲劇?！?/p>
家長(zhǎng)：反對(duì)貪一時(shí)之快荒廢學(xué)業(yè)
在采訪中，大多數(shù)的家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)問(wèn)題后都表示明確反對(duì)，北京一位大學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：“大學(xué)時(shí)代結(jié)婚實(shí)在是太早了，更別提生娃了！現(xiàn)在的年輕人沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么大風(fēng)大浪，不懂得和平安穩(wěn)的可貴，在我們那個(gè)時(shí)代能有學(xué)上就已經(jīng)很不錯(cuò)了，過(guò)早壓上婚姻和生養(yǎng)的沉重負(fù)擔(dān)，怎么完成學(xué)業(yè)？如何安心讀書(shū)？試想：當(dāng)你打開(kāi)書(shū)包準(zhǔn)備伏案閱讀的時(shí)候，你的孩子在一旁哇哇啼哭，你的丈夫?qū)δ愀`竊私語(yǔ)，你還能集中精力嗎？學(xué)業(yè)和家庭在某種程度上是不可兼得的！”
來(lái)自陜西的李女士是高中政治老師，她經(jīng)常告誡自己正讀大三的兒子在談戀愛(ài)的同時(shí)要把考研當(dāng)作頭等大事。她說(shuō)：“大學(xué)生正處于讀書(shū)的黃金時(shí)代，不要為了一時(shí)痛快，留下終身的遺憾。我姐姐讀大學(xué)時(shí)（1977年恢復(fù)高考時(shí)的大學(xué)生），身邊就有很多‘家長(zhǎng)學(xué)生’，看著他們?cè)趯W(xué)業(yè)和家庭之間勞累不堪的樣子，她就下定決心，一定要先完成學(xué)業(yè)?！?/p>
在家長(zhǎng)的一片反對(duì)聲中，一位女大學(xué)生父親微弱的認(rèn)同聲顯得尤為突出。他說(shuō)：“從法律的觀點(diǎn)出發(fā)，我認(rèn)為沒(méi)什么不可以，只要滿足《新婚姻法》的規(guī)定就沒(méi)理由反對(duì)，但我不支持我女兒這么做，如果她真的愿意我也不會(huì)干涉，但在她作這個(gè)決定之前，我一定會(huì)跟她把話說(shuō)清楚，擺明利害關(guān)系。”
老師：個(gè)案對(duì)學(xué)校管理影響不大
“我覺(jué)得廣州大學(xué)在對(duì)待這名女生的態(tài)度上體現(xiàn)了人性化的理念，真正將學(xué)生當(dāng)作一個(gè)主體而不是管理對(duì)象來(lái)看待，尊重了大學(xué)生作為一個(gè)成年人應(yīng)享有的權(quán)利。”北京某高校大三鞠同學(xué)如是說(shuō)。但她同時(shí)表示，自己不會(huì)選擇在大學(xué)期間結(jié)婚，因?yàn)槟菢幼鎏稚⒕ΑＲ恍W(xué)生家長(zhǎng)則表現(xiàn)出了預(yù)料中的擔(dān)憂，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，否則學(xué)校變成什么了？
對(duì)于這種觀點(diǎn)的分歧，延安大學(xué)文學(xué)院輔導(dǎo)員胡樹(shù)飛老師認(rèn)為，結(jié)婚生子是每一名適齡公民的基本權(quán)利，大學(xué)生也應(yīng)該有，前提是要符合法律規(guī)定。既然這位學(xué)生有了理性的決定，學(xué)校就應(yīng)該尊重這位學(xué)生的生育選擇權(quán)，采用疏導(dǎo)的方式而不是嚴(yán)格限制的方式。當(dāng)然高校并不是鼓勵(lì)學(xué)生濫用此種權(quán)利，但對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言。此舉肯定會(huì)影響學(xué)業(yè)，影響參加集體活動(dòng)。
胡老師談道：“如果是個(gè)案的話，對(duì)學(xué)校管理造成影響不大，但如果是大范圍的存在，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校管理上的諸多問(wèn)題。”
專(zhuān)家：大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)角色認(rèn)識(shí)
親子教育專(zhuān)家、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師劉勇赫昨日接受記者采訪時(shí)談道：“事實(shí)上部分網(wǎng)友的觀點(diǎn)并不是理性而客觀地看待此現(xiàn)象，表現(xiàn)出社會(huì)上存在著安逸享樂(lè)的生活觀和消極的婚姻觀，需要進(jìn)行積極的價(jià)值觀引導(dǎo)?！?/p>
大學(xué)生生娃存在哪些利弊呢？劉勇赫認(rèn)為，合理性體現(xiàn)在：一是社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中社會(huì)失范會(huì)導(dǎo)致人們出現(xiàn)迷惘困惑的心理，有些人希望通過(guò)婚姻與生育的形式找到安全感與方向感；二是其迫于經(jīng)濟(jì)壓力，有些人為了降低個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)，而過(guò)早地選擇大學(xué)階段結(jié)婚生子。
至于弊端，劉勇赫表示：其一，妻子、母親與大學(xué)生三種角色由于角色期望與規(guī)范不同，會(huì)造成嚴(yán)重的角色沖突。其二，女大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上并不獨(dú)立，在生活中會(huì)處于被動(dòng)從屬地位，生活與經(jīng)濟(jì)的雙重壓力會(huì)造成更大的心理負(fù)擔(dān)。其三，社會(huì)輿論與周?chē)h(huán)境的影響。會(huì)受到同學(xué)老師媒體的關(guān)注與討論，影響正常生活。
（責(zé)任編輯：侯宇鴻）
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