贊同
1、師生交流方式應順應潮流
2、可以拉近師生之間的距離
3、就是一種游戲，金額都不大
4、活躍氣氛，調動群里家長積極性
折中
應注意把握兩個原則
1、要看金額大不大，不能把娛樂整變了味
2、要懂得甄別這樣的師生互動是為了增進彼此感情，還是有些同學想借此建立與老師的某種私人關系，如果是第二種，就需要回避
反對
1、金額再小也是錢，收了有違師德
2、老師不準收禮，任何形式都不行
3、應銘記“防微杜漸”，不搶為好
4、容易形成親疏有別的師生關系，有失教育公平。
老師該不該收學生和家長的紅包？回答一定是一致的：當然不該！
那微信群里發的幾毛幾塊的微信紅包，老師又該不該搶呢？
這個問題最近讓成都一位高校教授糾結了半天——不搶吧，覺得學生不過是借此形式表達祝福、金額又很小，會不會顯得自己太過古板？搶吧，畢竟也是真金白銀，算不算有違師德？
記者調查發現，這樣的情景并不少見，記者采訪了成都多所高校的教授、中小學老師、校長，以及參加省“兩會”的政協委員，他們觀點鮮明地分為兩派，不過，相當一部分人認為老師最好不收紅包,否則可能會因為跟某些學生互動多一些，跟某些學生互動少一些，就形成親疏有別的師生關系，這樣將有失教育公平。
現象
■ 高校教授：并不排斥 也很糾結
王老師（化名）是成都某高校的一位教授。雖然微信紅包流行了很久，但因為自己并不善于用智能手機，微信也不常用，所以直到最近才發現微信居然還有“發紅包”這樣一項功能。
他回想說，自己和微信紅包打過3次交道。第一次是去年圣誕節時，課后一名學生過來打趣地問道，老師你為啥不給我們發紅包喃？他才第一次知道了微信發紅包這件“新事物”。今年元旦節，有兩名學生給他發來了“新年快樂”的微信紅包，一個不到1塊錢、另一個也只有1塊多一點，兩個加起來不到2塊錢。因為自己不懂得如何發紅包，所以這兩塊錢他也沒能給學生發回去。
王老師說，他從內心里并不排斥，因為這是學生對他表達新年祝福的方式。“這樣比較活潑，等我學會了也一定會給學生發。”但在和其他老師討論后，他變得有些糾結了，“有些老師認為盡管金額小但也是錢，收了就有違師德”。
“我們班的家長群一般都是我先發紅包，然后家長們才跟著發。”成都某小學一李姓老師介紹說。李老師說，班上的家長群一向比較冷清，自己偶爾在里面發一發紅包，只為活躍氣氛，無論是她還是家長，每一次金額都不會超過10元，這樣大家搶到的，也不過幾分錢到幾元錢不等。“一年來，我發出去的紅包遠遠比我搶到的多，很多時候我都只發不搶，群里活躍起來了，我的目的也就達到了，而且也沒有家長向我單獨發過紅包。”
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