人民日報北京9月24日電 （記者吳月）教育部等八部門日前印發(fā)《關(guān)于進一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》。24日的教育部新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，圍繞基層反映的突出問題，意見主要從四方面有針對性地提出政策舉措。
針對基層反映的對學(xué)校“管得太多”的問題，意見提出保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，包括保證教育教學(xué)自主權(quán)、擴大人事工作自主權(quán)、落實經(jīng)費使用自主權(quán)。
針對“激勵不夠”的問題，意見提出，增強學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動力。強化評價導(dǎo)向作用，不得以中高考成績或升學(xué)率片面評價學(xué)校、校長和教師，堅決克服“唯升學(xué)”“唯分數(shù)”傾向。強化校內(nèi)激勵作用，構(gòu)建完善的教師激勵體系。其中，意見提出要健全績效工資激勵，完善學(xué)校績效工資分配辦法，向教育教學(xué)實績突出的一線教師和班主任傾斜。
針對“保障不夠”的問題，意見提出提升辦學(xué)支撐保障能力，注重選優(yōu)配強校長、加強條件保障、拓展社會資源。要建立健全辦學(xué)激勵機制，加大優(yōu)秀校長教師表彰宣傳力度，新增績效工資總量主要用于獎勵性績效工資分配，進一步提高獎勵性績效工資在績效工資總量中的占比，核定時向提高辦學(xué)質(zhì)量成效顯著的學(xué)校傾斜。對具有高級職稱、堅持在教學(xué)一線工作至退休且教學(xué)業(yè)績突出的教師，尤其是長期在艱苦邊遠地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師，要加大榮譽表彰和物質(zhì)獎勵力度。
針對“管理機制不健全”的問題，意見提出，通過完善宏觀管理、內(nèi)部治理、社會監(jiān)督，健全辦學(xué)管理機制。
《 人民日報 》（ 2020年09月25日 14 版）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號 
