在東北肥沃的黑土地上，黑龍江農業經濟職業學院現代農業經濟管理專業的教師都有“三頭六臂”。他們中有人上午還在講授數字營銷策略，下午就出現在合作社的田間地頭；有人身兼教師與企業顧問雙職，將最前沿的經營理念帶入課堂，又把課堂延伸到鄉村振興一線，把“論文寫在大地上、成果留在農民家”。
這是一所農業職業學校面對時代需求的回答——通過打造一支“心有大我、國際視野、情系黑土、精技助農”的“雙師型”教師隊伍，為鄉村振興持續注入人才動力，重新定義農業職業教育的內涵與外延。
身在最北方，心向黨中央
“雙師型”教師隊伍建設首重師德師風。“經邦、濟世、愛農、興農”是黑龍江農業經濟職業學院一直以來秉承的育人傳統，也是現代農業經濟管理專業教師團隊的教育初心。團隊教師“身在最北方、心向黨中央”。他們中有的扎根鄉村、淡泊名利、不為高薪誘惑所動，安心做黑土地上的“大先生”；有的堅持科研報國，厚植“愛國”和“三農”情懷，做管理技術的傳播者；有的以“四有”好老師為標尺，匠心育人、躬身實踐，做數商興農的踐行者……團隊成員入選國家“萬人計劃”教學名師1人、省政府特殊津貼和省級教學（思政）名師5人，入選省級高層次人才8人，獲省教育廳記功、嘉獎28人次；入選教育部教師隊伍建設典型案例1項，以實際行動踐行“經邦、濟世、愛農、興農”的初心。
在修師德、正師風的同時，團隊也注重學生思政教育工作，精心構建“四信固德 七融七聯動”思政育人體系，圍繞龍江建好建強“三基地一屏障一高地”時代使命，對接農業經濟組織運營、財務管理、農村電商、鄉村治理等崗位，五育并舉培育時代新人。
頭雁領航，賦能教師成長
建設“雙師型”教師隊伍要依托制度創新。黑龍江農業經濟職業學院黨委將教師教學創新團隊建設視為“一把手工程”，成立由黨委書記任組長的領導小組，形成“六服務六促進”機制，明確職責任務，定期研究推進。
學校在深入調研基礎上，出臺了《學院教師創新團隊建設方案》等25個配套文件，打破了傳統教師評價方式的桎梏。“我們不再唯論文、唯職稱，而是更加注重教師的實踐能力和社會服務成效。”
作為學校現代農業經濟管理專業國家級教師教學創新團隊負責人，聶洪臣的微信里存著數百個農民專業合作社理事長的聯系方式。三年間，他帶領團隊走訪了黑龍江省超過100家新型農業經營主體。
“我們發現，傳統農業人才培育模式已難以滿足現代農業發展需要。農業經營管理者不僅需要懂生產技術，還要掌握數字營銷、供應鏈管理、財務分析等現代企業管理技能。”聶洪臣告訴記者。
這項調研結果也成為團隊建設的起點。團隊聚焦農業農村經營管理數智化轉型需要，跨專業組建了由農業經濟、企業經營、智慧農業、信息技術、思政、人文等多專業背景教師組成的教學團隊。學校通過實施“頭雁引領計劃”，創新了“四動三下 德技并修”“雙師”隊伍建設模式；并通過創設“情懷促動、服務驅動、平臺牽動、機制拉動”培養路徑，建立教師“下企業、下基地、下農村”長效服務機制，全面提升團隊成員師德師風、教研教學、科研攻關和社會服務能力，形成了良好的傳幫帶和協同攻關機制。
創新教學模式，培養時代新農商
“在企業實踐中，我不僅學到了最新的管理經驗，還參與解決了企業的實際經營問題。這樣的經歷讓我回到課堂后能夠更加有針對性地培養學生。”
說這番話的是黑龍江農業經濟職業學院現代農業經濟管理專業骨干教師侯林林。去年她在新道科技股份有限公司進行了為期三個月的實踐鍛煉。
據記者了解，五年來學校現代農業經濟管理專業團隊教師共有57人次到企業跟崗實踐，由企業專家對教師進行“一對一”指導。
此外，學校還與新道科技、北大荒集團等企業深度合作，共建農業經濟數智化運營教師發展中心、新道講師工作室、企業大師工作室，并建立了8個教師企業實踐基地。
團隊打破傳統課程體系，基于農業經濟組織真實運營任務，重構“基礎—核心—拓展—綜合”四大課程模塊，開發了7門模塊化核心課程，涵蓋40個教學模塊。最具創新性的是“多師一課”教學模式。8名產業教授與專職教師結對互助，組成5個模塊化教學小組，將一門課程按技能模塊拆分，由多名教師分別授課，例如“管理運營”課程由5名教師按專長分模塊教學，多個教師對應一門課程，各模塊串行開設，使課程設置更科學、靈活。
學校與新道科技股份有限公司共建數智農商產業學院，與深圳百果園實業（集團）股份有限公司合作成立現代學徒制班，學生在第5—6學期到企業頂崗實習。這些合作為教師提供了豐富的實踐平臺，也為學生創造了真實的學習環境。
教學評價也同步改革，學校實施“線上＋線下、多元＋多維”的過程性與結果性評價相結合方式，企業評價占比達20％，推動“崗課賽證”融通綜合育人，學生1＋X證書通過率達100％，學生獲“互聯網＋”大學生創新大賽等國家級獎項10項，省級獎項18項，獲國家獎學金51人，培養出團中央農村致富帶頭人耿世龍等大批扎根龍江的新農商。
深耕黑土地，助力鄉村振興
從脫貧攻堅到鄉村振興，團隊教師始終活躍在服務“三農”第一線，與20多個市縣校地共建，成立訥河、甘南等鄉村振興學院，開展科技特派員賦能鄉村、援邊興農、“百村千社萬戶”公益助農三大行動。團隊教師受聘省市級科技特派員4人，送產業規劃、電商直播、財務核算、品牌建設等新技術新模式進村入戶進企入社，創新了“3環聯動4維結合5扶興農”服務模式，培訓新型職業農民等近萬人次，服務企業和合作社100余家、邊境縣3個，開發的農民專業合作社數字化管理平臺填補了國內空白，助力甘南等地獲批國家級鄉村振興示范縣，成為服務鄉村振興不可或缺的技術力量。
團隊也積極服務“一帶一路”倡議，主持中泰、中國—東盟、經世學堂等國際項目3項，率先建成“開物工坊”，牽頭成立“開物工坊”聯盟和龍江瑞士職教聯盟，牽頭建設省級對俄農業商貿市域產教聯合體，持續提升中國職業教育的國際影響力。
三年來，團隊取得了一系列標志性成果：獲國家級教學成果獎二等獎2項，省級教學成果獎特等獎3項、一等獎3項；建成了現代農業經濟管理專業國家級教學資源庫，被全國3611所學校選用，選課人數超26萬人；獲評國家級在線精品課程1門、省級在線精品課程15門；團隊成員主編國家規劃教材5部；農經專業入選國家“雙高”專業群核心專業、國家級骨干專業、教育部示范性虛擬仿真實訓基地培育項目；專業在“金平果”全國高職專業競爭力排名連續5年第一。
“農業企業經營管理需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才；農業產業需要什么樣的服務，我們就提供什么樣的服務。”聶洪臣表示，團隊將繼續發揮示范引領作用，推動涉農職業院校教師隊伍建設，為農業強國建設貢獻職教力量。
在這片富饒的黑土地上，黑龍江農業經濟職業學院現代農業經濟管理專業教師團隊正在用實踐詮釋著“同向同行、共生共長”的理念。他們不僅是知識的傳播者，更是產業發展的參與者和推動者。面向未來，學校計劃進一步擴大與企業的合作范圍，拓展教師實踐平臺，完善教師評價機制，推動“雙師型”教師隊伍建設向縱深發展，為鄉村振興注入源源不斷的人才活水，為中國農業現代化提供可借鑒的職教方案。（來源：中國教師報）
（責任編輯：蔡文斌）
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