暑期，研學游正在各地如火如荼地開展，與此同時，避暑旅游的熱度也在高漲。飛豬發布的《2025年暑期出游風向標》顯示，避暑依然是暑期游的主要動力。去哪兒旅行數據顯示，西北、云南和東北等平均溫度低于25℃的地區，是避暑游熱門目的地。當研學遇上避暑，文旅市場會迸發怎樣的火花？如何把“涼資源”變成“熱經濟”？
研學游產品要體現本地文旅資源特色
“普氏原羚體長約110厘米，肩高約50厘米，雄羚長有一對具有環棱的黑色硬角，角尖相向內彎，它的屁股上還有白色的像桃心一樣的區域……”
當全國多地被暑期高溫籠罩，青海憑借15℃-22℃的清涼，迎來了研學旅游熱潮。7月6日，當記者走進青海湖生物多樣性保護研究中心(普氏原羚保護研究中心)的普氏原羚自然教育科普館時，宣教員王明學正在給青海新東方文旅研學營的小朋友們講授普氏原羚的科普知識。黃丹是這個研學營的帶隊老師，他告訴記者，研學營由來自安徽、江西和上海的小學生組成，共21人。他們在青海研學4天，主題是“生態保護”。“讓小朋友們了解生物的多樣性和稀缺性，從而懂得生態保護的重要性。”黃丹說。
結束參觀，小營員周游感到收獲滿滿：“原來普氏羚羊屬于牛科，要辨認性別很簡單，只有雄性才有犄角。這對朝內相向的犄角，讓我能在羚羊家族里，一下子認出普氏羚羊。”
黃丹告訴記者，他們還會去青海湖看被列為國家二級保護動物的湟魚，學習湟魚為什么沒有鱗片；再去茶卡鹽湖，了解鹽雕不融化的“秘密”。
青海湖生物多樣性保護研究中心主任陳有璞向記者介紹，該中心是全國唯一的普氏原羚保護研究機構，主要負責青海湖生物多樣性保護研究、監測調查、科普宣教，及普氏原羚救護繁育、野化放歸、基因交流、種群優化等工作，集研究、保護、救護、繁育、科普、研學于一體。
記者來訪當天，中心還接待了兩個來自青海本地高校的研學團。陳有璞透露，中心迎來了研學旅游接待的高峰期。從7月中旬到8月中旬，中心已預定研學團公益性接待約50個，這些研學團主要來自北京、重慶、廣東、澳門等地，約1000人，參團人員以中小學生為主，也不乏高校學生。為了滿足各年齡段人群的差異化需求，青海湖生物多樣性保護研究中心準備了3個版本的研學課程，分別是國內青少年版、國內成人版和國外成人版。
近日，由文化和旅游部資源開發司與青海省文化和旅游廳共同主辦的2025年研學旅游主題宣傳推廣活動在青海湖二郎劍景區舉行。活動中，青海省發布了青海研學旅游導覽圖，推介了“國家公園(青海)奇遇記”“少年星夢啟航計劃走進中國原子城”“探秘河湟文化解鎖千年密碼”等6條精品研學旅游線路，涵蓋自然生態、科技探索、紅色教育、歷史文化、民俗傳承五大版塊，將高原生態奇觀、“兩彈一星”精神、河湟文明底蘊、民族文化魅力轉化為沉浸式研學場景，以回應研學旅游市場的多元需求。
“研學旅游對于推動文旅深度融合、促進旅游市場轉型升級、激活文旅消費具有重要意義。”青海省文化和旅游廳一級巡視員常紅安在接受記者采訪時表示，“隨著游客需求的多樣化，研學旅游市場規模增長迅速，發展研學旅游能夠有效增加市場活力，為傳統旅游資源賦予豐富文化內涵，為文化旅游市場增加活力和新的消費熱點，推動文旅產業高質量發展。”
常紅安認為，研學旅游產品是旅游市場不容忽視的重要產品。研學游產品設計應做到主題特色鮮明，目標定位清晰，真正滿足游客個性化需求，體現本地文旅資源特色。
以游玩的心態學知識
“平均氣溫22℃，核心區17℃，全省森林覆蓋率45.2%，12萬負氧離子……吉林22℃的夏天，邀您收獲一路成長的研學之旅。”這是在2025年研學旅游主題宣傳推廣活動上，來自吉林省的推介詞。
接受記者采訪時，吉林省青年商務國際旅行社副總經理劉暢剛送走一個來自廣東東莞的研學旅游團。這是一個由五、六、七年級學生和帶隊老師組成的團，約90人。過去一個月，劉暢已全程陪同了七八個研學團，近期還有7個團要接待。
劉暢告訴記者，在剛結束的研學行程里，孩子們到偽滿皇宮博物院接受了愛國主義和近現代史教育；在東北淪陷史陳列館了解了末代皇帝的一生；在吉林大學聽學習經驗；到長白山進行了地質科考；在百花谷朝鮮族古村落體驗了朝鮮族民俗；參觀了中國長光衛星技術有限公司，了解了中國自主研制的第一型商用高分辨率遙感衛星“吉林一號”的研制歷程；還去長白山天池火山監測站學習了火山知識和防震知識……
“每個研學基地的側重點都不同。我們會和研學基地溝通，針對不同年級的學生打磨不同的研學課程，以便抓住每個年齡段孩子的興趣點，讓他們能學有所獲。”劉暢介紹，對于廣東、福建的孩子來說，吸引他們的不僅是東北地區涼爽的氣候，還有南北方差異化的風景和人文。
“這次研學讓我大開眼界！在長白山，壯麗的天池和奇特的地貌讓我感受到大自然的神奇；在朝鮮族古村落，我穿上漂亮的朝鮮族服飾，親手制作了辣白菜，酸辣爽口的味道讓我難忘，也體會到傳統美食背后的文化智慧。”小營員陳云舟告訴記者。
“研學游要把孩子們帶到新的地方，讓他們接觸平日里見不到的新鮮東西，這是我們的主要目的。”劉暢說。
劉暢告訴記者，在研學路線設置中，“學”與“游”各占50%。“研學不能過于偏重‘學’，‘游’的樂趣是不能少的。”劉暢說，“孩子們在學校天天上課，到了新地方，如果還以灌輸知識為主，他們的興趣就會降低。要讓孩子們以游玩的心態學到知識，體驗到樂趣，才能達到1+1>2的效果。”
兼顧教育性和趣味性
當研學與避暑相遇，在山西也有諸多驚喜。山西文旅星推官張曉旭介紹，氣候清涼的山西是夏日研學的“天然課堂”。這個暑假，山西推出了4套適合避暑的研學營課程——“重走梁林路·古建之光”“表里山河·自然之美”“跟著悟空游山西·彩塑之魂”，以及“中華‘守’藝人·非遺之韻”。
在這些研學營中，孩子可以在大同云岡石窟看到通過3D掃描技術復原的風化佛像原貌，在專業老師的指導下進行文物修復；在朔州應縣木塔搭建斗拱模型、測量塔身傾斜度的變化；在夏日平均氣溫22℃的懸空寺，開啟榫卯結構承重實驗；在佛光寺斗拱形成的長達4米的天然“遮陽走廊”中，學習唐代彩畫臨摹。
他們也可以在自然山水的天然“冷氣機”中探究嶂石巖地貌的成因，進行太行山植物圖譜制作，了解古人利用黃土窯洞恒溫恒濕特性儲存糧食的智慧。可以在《黑神話：悟空》游戲取景地打卡集章，測試彩塑不同姿勢的穩定性，圍繞“彩塑是否應該修復”等主題參加辯論賽。他們還可以走進傳統醋坊，參與翻醅工序；在平陽木版年畫制作工坊，感受朱砂顏料的溫度。
山西省文化和旅游廳科教處處長趙繼紅向記者介紹，這些研學路線和課程是文旅企業立足于山西的人文和自然資源制定的。在趙繼紅看來，安全因素應該是設計研學游產品的首要考量，其次還要兼顧教育性和趣味性的平衡，“讓孩子們通過旅游，把在課堂學到的知識進行綜合、活化、融匯、貫通”。
趙繼紅坦言，山西的文旅企業目前總體呈現“小、散、弱”的特征，在發展研學游方面需要政府扶持和引導。另一方面，研學游市場的健康發展，也需要文旅部門和教育部門通力合作，明確雙方職責，加強對研學游市場的管理，保持公益性和商業性的平衡，讓孩子們真正在研學游中受益。
避免過度逐利，也要避免刻意公益
北京第二外國語學院旅游管理系主任、北京旅游學會副秘書長宋昌耀提出，研學旅游是享受型消費和發展型消費的結合，是高質量的文旅消費。研學旅游不僅能夠直接激活文旅消費潛力、擴大文旅消費市場規模，而且在“一切皆可研學”的思路下，可以挖掘歷史資源、盤活存量資源、促進產業融合互動，實現“研學旅游+”的廣泛發展。
如何通過研學游賦能文旅市場，激活文旅消費熱潮？宋昌耀認為，首先應推廣普及終身教育理念，建設學習型社會、學習型組織，為研學旅游市場奠定廣泛的市場基礎，營造人人研學游、處處研學游的社會氛圍。其次要推動“研學旅游+”，可以加文化遺產、科技創新、自然風光等資源，也可以加商業、體育、演藝、會議、展覽等產業，加情緒價值體驗、身心療愈、健康養生等需求，形成多業態消費聯動。
北京旅游學會理事吳若山認為，發展研學游還需警惕三大誤區：一是“游而不學”的形式主義；二是產品同質化競爭，無法形成地域的競爭力；三是安全與成本失衡，如部分地區通過跨區域合作降低獲客成本，需建立普惠供給機制。
“在產品上，要提供‘真材實料’，避免使研學游產品變成純粹的教育產品或娛樂項目。在主體上，學校、教育機構、旅行社、基地等要發揮自身優勢，避免過度逐利、壓縮成本而影響研學游體驗，也要避免刻意公益、入不敷出而影響運營可持續性。”宋昌耀對記者說。
“研學游要實現可持續發展，關鍵在于持續深耕教育內涵、挖掘地域特色、完善保障機制。只有讓研學游真正成為知識與體驗深度融合的教育之旅，才能持續激活文旅消費熱潮，為文旅市場的高質量發展注入源源不斷的動力。”吳若山說。
(應受訪者要求，周游、陳云舟為化名)
（責任編輯：梁艷）
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