家長攜學生敬獻錦旗表達對學校的感激之情
民辦教育是社會主義教育事業的重要組成部分，是教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量。在位于山西省忻州市忻府區，有一所民辦學校---忻州創奇高中。教育教學如校名，高考成績屢屢“創奇”。在今年的高考中，該校二本B類應屆生達線率達85.2%，“戰”績斐然，再創歷史新高。作為一所經山西省教育廳備案、忻州市教育局批準成立的面向全市招生的綜合高中學校，何以連續3年屢創佳績？從中解讀其成功辦學的奧妙所在和成功經驗，對于當前教育教學及施教工作，具有廣泛宣傳和經驗借鑒的意義。
喜傳捷報，二本B類以上應屆生達線率85.2%
6月24日晚，忻州創奇高中歌舞飛揚、禮花璀璨，校長陳俊杰與在校師生、參會家長等2千余人舉校歡慶高考告捷。在校內舉行的高考成績發布會上獲悉，該校2017年高考二本B類以上應屆生達線率85.2%（應屆純理工類考生達線率87.1%，應屆純文史類考生達線率68.3%，應屆藝術類考生達線率91.8%）。從2014年的51.3%到今年的85.2%，創奇高中一步一個臺階，再次實現了歷史性突破。
“創奇三寶” 開啟學生讀書欲望的“秘鑰”
建校之初，忻州創奇高中突破“以分為綱”的常規教學方式，奉行目標明確、態度積極、方法得當的宗旨，將“素質教育、勵志教育、傳統文化教育”有機結合，啟發學生樹立正確人生觀，激發了學生讀書欲望，逐步形成了學校獨具特色、卓有成效的教學“制勝法寶”。
素質教育，德育為先。為了讓學生時時處處樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀，嚴格遵循“做人做事，以德為先”的人生信條，該校將家庭教育作為學生品格教育的主陣地。通過開展家校聯誼活動，邀請家長去學校一起與學生學習感受中華傳統文化，召開家長會等形式，深入交流學生德育教育經驗，使家長與學校達成教育共識，改進家庭教育方法。同時建立《學生成長綜合記錄手冊》，詳細記錄學生在校表現和學習狀態，再通過班主任和代課教師及時與家長電話溝通、面對面交流，動態把握學生成長和學習情況，尋找辦法，商討對策，及時進行聯合教育和引導，確保學生時時保持良好狀態。
勵志教育，高效學習。該校本著“學會做人、學會做事、學會求知、學會發展”的育人目標，廣泛開展勵志教育。每月利用課余時間以學生演講、教師講解、事例分析、視頻觀看等多種形式激發學生成才、成功的強烈愿望，從而轉化為努力學習的不竭動力。在學生學習過程中遇到的成長煩惱和學習障礙，學校心理老師及時關注，加以疏導，并耐心細致地和每個學生談心交流，成為學生信賴的好友知己，為學生學習、生活排憂解難，讓學生輕裝上陣，高效學習，快樂成長。
傳統文化教育，學生在感恩中成長。當你步入校園，會在不經意間被校園內無所不在的國學文化所感染。學習傳統文化，讓學生們學會了知恩、感恩、報恩。每天課間操前的感恩鞠躬禮，使學生們深化了感恩的思想，激發了拼搏的動力，堅定了奮發有為、回報父母、回報老師、回報社會的信念。
“在‘教’由‘孝’和‘文’組成的實踐中，我們深刻領悟到其中蘊意，才領悟‘教’的真諦。百善孝為先，教以孝為首。在‘愛’的環境中教育和學習，在‘孝’的支點上成長和進步，我們才能與學生共同前進。”對于傳統文化教育的效果，教師們深有感觸。
“教育，不僅是要給予學生多少書本知識，而且要帶給學生希望和信心，更要讓學生學習如何做人、如何做事、如何發展，把學生真正培養成德才兼備的優秀人才，只有把學生做人的根本教好了，在社會中才具備很強的競爭力并能夠可持續發展，將來才能造福于社會”從該校校長王宇的話語中不難體味到，素質教育對當前教學工作的意義和重要性。
個性化教育 “小班教學”打造出高效課堂
在教學過程中，如何確保每一位學生都能受到均衡教育是每個家長的愿望，但也是每個學校面臨的難題。
忻州創奇高中深入分析現階段國內高中教育普遍存在的弊端，針對中考成績550分—620分的學生采用“個性化教育”方式。
從定義上講，“個性化教育”是指充分尊重和發揮學生的積極性，注重學生個性的和諧發展，并通過具體策略喚醒學生的求知欲和對個人全面發展的追求，同時引導學生獨立思考，主動獲取信息，實現知識能力和人格的協同發展。 該校本著“讓每個學生成才”的教育目標，充分利用小班優勢，在入學時，學校就會根據學生學習基礎、文理走向和學習潛力分析，幫助每個學生量身定制培養、提升方案，并根據學生強科弱科，設立了專用的培優補弱教室，利用課余時間組織老教師開展培優補弱，同時針對優秀學生進行拔高、拓展訓練，使其進步更快。
個性化教育的實施，激發了學生的潛能，讓中等生奮力趕超，優等生更加突出，達到傳統大容量班級教學模式無法達到的教學效果，確保了每一位學生時時被關注，學習成績大幅提高。
“創奇高中因材施教的個性化教育，小班編制的面對面輔導是科學而高效的。學校為不同層次的學生挖掘潛力、發揮個性、創造條件、鋪路搭橋，使每個學生對自己的前途抱有希望和信心。這就是培養多樣化人才、尖子人才的科學教育發展觀”原忻州一中校長高云偉對該校的特色教育給予了很高的評價和肯定。
愛在創奇 校風、學風風清氣正凝心聚力
“沒有愛就沒有教育，讓愛心與責任伴隨學生成長和進步，就是我們最好的教育方式。用“心”幫助學生規劃人生目標，用“愛”牽著學生在陽關里前行。即使是普通的學生，也會成為一個不平凡的人。”歷經二十年的教育教學實踐，該校校長陳俊杰深知“愛”在辦學中的價值和意義及所肩負的責任。
窺一斑而知全豹。就在當晚舉行的成績發布會上，從老師、家長、學生的真摯感言及來自社會各界的賀電賀信中，你會看到、聽到、體會到創奇高中風清氣正的校風和學風和全校上下凝心聚力的根源所在。
訴不盡的師生之情，道不完的栽培之恩。在現場，就在這個承載了學生三年快樂與幸福時光的教學樓前，家長們把感恩化作一面面錦旗贈與恩師、贈與學校。感恩和老師們一起度過的一千多個日日夜夜，感恩老師們的殷殷期盼、款款深情，感恩美麗校園結下的永生難忘的師生情誼。
“感恩學校、感恩領導、感恩老師、感恩每一位三年如一日地奮戰在教育第一線的創奇人，是你們把一株株幼苗培育成參天大樹，讓一只只雛鷹展翅搏擊”一連四個“感恩”，表達了家長對學校無盡的感激之情。
來自明珠20班的賀敏清同學看到已經圓夢大學的高考成績，想想曾經因家庭困難徘徊于校門前時的情景，感慨頗多。“三年前，是創奇學校為我減免了學費，讓我有機會進入學校讀書，是在學校、老師們關愛下，圓了我上大學的夢想。感謝我的創奇母校，感謝我的恩師，祝愿母校創奇越辦越好”。
“創奇有數不勝數的辦學特色，從進入創奇的第一天起，我就被創奇人特有的精神所吸引。我喜歡創奇的小班教學，老師時刻關注每位同學的動態，并輔導同學們激情討論、探索學習；我喜歡創奇的課堂革新，‘以考代練’和‘高效課堂’積極調動了學生的學習效率；我喜歡‘奮起趕超、挑戰極限’的創奇魂，更喜歡‘追求卓越、復興中華’的遠大抱負”回望三年來的校園求學生活，在畢業之際，該校明珠22班學生常勝君表達了自己心聲。
捷報傳來，奔走相告。畢業于創奇學校，現已在全國各大院校就讀的學子們紛紛在賀電賀信中表達了對母校的祝福。“祝母校越辦越好，桃李滿天下。愿學弟學妹們帶著我們的祝福，為青春開拓肆意馳聘的疆土，為未來打下俯瞰萬物的江山”；“聽到母校再傳捷報內心十分激動，成績背后是每一位為學生嘔心瀝血、辛勤教導、辛苦付出的老師們。感謝你們，感謝母校。祝我‘大創奇’學子笑傲群雄，祝母校再創奇跡，續寫輝煌”……
忻州創奇高中的“特色教育”，正如十八世紀法國著名的啟蒙思想家和教育家盧梭在教育名著《愛彌兒》一書中提出的，“愛是人類最基本、最自然的情感，也是進行教育的基礎。只有進行以愛為基礎的教育，培養感情，才會使學生在充滿愛的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學會愛自己，愛他人，愛人類社會。（記者/米宏亮）
課上是老師，課后是朋友、是家長
小班教學，學習環境更優，授課效果更好
創奇的精神，時時激勵著學生們“挑戰極限，奮起趕超”
發布會上，校長陳俊杰致辭祝賀
受傳統文化教育熏陶，老師和學生關系融洽如親人
在創奇，以“孝”為榮
學校組織愛心志愿活動培養學生高尚品德
（責任編輯：李冬梅）
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