高琪在指導學生學習
堅守三尺講臺，潛心教書育人。山西省特級教師、忻州市長征小學語文老師高琪，她拾光筑夢，甘愿俯首教壇辛勤耕耘35載；她提燈引路，無畏風雨寒霜照亮學子前行道路；她堅守初心，永葆執著，默默無聞地做著一名人民滿意的小學教師。
家校共育 奇花綻放
一個孩子在啟蒙時期能夠遇到一位好的老師，是一生的幸運。35年來，高琪一直奮戰在小學語文教育教學工作一線。為了給予學生內心安全感以及學生對老師、學校的親近感，讓初入小學的學生快速融入學校生活，高琪每次接班伊始，總是多方面觀察，深入了解每個學生，拉起他們的小手，架起愛的橋梁。為此，她專門學習了心理學知識，并取得心理教師資格證書。高琪非常善于運用課堂對學生進行思想教育，指導他們的一言一行，讓他們從小養成良好的學習習慣。高琪還十分重視家校共育，為了幫助家長做好家庭教育工作，她通過自修學習取得了“家庭教育指導師”證書，掌握了科學高效的家庭教育方式方法，給予家長幫助，她把家長會開成了“家長心理疏通課”“孩子未來成長規劃課”“親子關系和諧課”……給家長以適時的引導，讓他們與孩子融洽相處，實現家校共育快樂成長的良好態勢。
魅力課堂 異彩紛呈
小學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于學生的主動參與程度。高琪在教學中一直追求“課堂活起來”“學生動起來”“眼睛亮起來”“掌聲響起來”的別樣教學氛圍，通過課堂互動一步步引導，讓孩子們自覺主動，充滿熱情地去學習、發現、創造，真正達到課程標準提出的核心素養培養，讓學生在文化自信、語言運用、思維能力、審美創造四個方面都得到提升。
高琪嚴謹認真的教學態度，豐富的教學經驗，聲情并茂的課堂風格，令每位學生如沐春風、受益匪淺。“高老師在課堂帶領我們體會作者的情感猶如破譯密碼，又似和作者對話，我們覺得十分有趣生動。”一位學生在作文中寫出了自己上課的感受。
科研引領 筆耕不輟
“癡心一片終不悔，只為桃李競相開。”多年來，高琪始終堅持教學研究，不斷創新，勤于總結，取得了顯著成果。由她獨創的“小學字卡教學法”經過十幾年的研究、探索、實踐、修正，已經在全市范圍內學校推廣普及，在此基礎上撰寫的論文《小學字卡教學法淺談》在《山西教育》上發表。在古詩詞教學生活化方面的研究實踐中，獨立撰寫的《核心素養背景下小學語文古詩詞教學探索》《小學語文古詩詞鑒賞實踐探究》得到行業內的認可，先后發表在《中小學教育》《電腦校園》等報刊上。
高琪主持的山西教育科學“十三五”規劃課題《課外閱讀鏈接校內課程的研究》，已于2022年10月結題，課題成果1+x閱讀活動已在學校全面展開，同時她的課題研究成果《課內外閱讀引導策略》在《學習報》上發表。這項重要課題的成功緣于高琪堅持閱讀的理念。她說：“只有不斷地吸收閱讀營養，才能豐腴孩子們的內心，一個人的精神成長史也就是他的閱讀史，不管哪一屆學生，我都要求他們大量閱讀，在閱讀中積累知識。讀的書多了 就自然比別人多一份自信與坦然，也是讀萬卷書、行萬里路的一個道理。”
“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。”為了心中熾熱的情懷，高琪一如既往地以“四有好教師”標準嚴格要求自己，繼續做好學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，在教書育人的康莊大道上譜寫著更加輝煌的樂章。（記者 李 濤）
（責任編輯：盧相汀）
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