“講臺雖小，可育萬千桃李；代表雖微，能擔為民重任。”五臺縣臺城學校副校長白淑平扎根講臺三十余載，一直保持著這樣的教育理念。她是全國優秀教師，用知識與愛點亮孩子們的未來；她更是心系民生履職盡責的山西省人大代表，將群眾呼聲轉化為一項項務實建議，在平凡的崗位上兢兢業業，以師者初心詮釋著為人民服務的忠誠。
三尺講臺：用愛與責任詮釋使命
1992年，白淑平被分配到東冶實驗小學任教，帶著青澀的她，硬是將她所帶的實驗班學生，在統考時成績名列前茅，因此她被評為忻州市教學能手。1998年調任臺城學校任教研組組長后，她開創性地推行“示范課+集體研討”模式，使學校數學教學水平大幅提升，臺城學校一時間成為周邊家長選擇的香餑餑。
“教育不是把籃子裝滿，而是把心燈點亮，我就是那根點亮學生心燈的火柴。”在教學中，白淑平善于把“大道理”轉化為“小故事”，并注重孩子們的心理教育。當她看到學生情緒低落時，會輕撫學生頭部，并輕言慢語鼓勵，學生的積極性會大為轉變，她用“看得見的教育”，點亮每個學生的心燈。為了不讓一個孩子掉隊，她經常備課到凌晨，把數學知識編成童話故事，用自己獨創的教育方式，激發學生學習興趣，她常說：“看到孩子們眼里閃著求知的目光，就是我最大的幸福。”
在連續12年的送教下鄉活動中，她堅持“做火柴，不做燈塔”。在茹村小學，她帶著孩子們用玉米粒演示乘法原理；在神西鄉，她教會教師用廢舊紙箱制作幾何教具。她常說：“教育均衡不是喊口號，而是要讓每個孩子都觸摸到知識的溫度。”正是這份堅持讓白淑平獲得了全國優秀教師等50余項榮譽。
急民所急：破解難題彰顯代表擔當
在履職的道路上，白淑平的腳步從未停歇。當她得知學校2名三年級學生因戶籍問題而沒有學籍時，立即協調公安、教育等部門，推動全縣排查出25名無戶籍學生，開通“綠色通道”，為他們解決戶口問題。
她積極參與義務教育優質均衡發展視察工作，推動高中特色課程建設與“普職融通”合作。針對家長反映“課后服務單一”“校門口交通擁堵”等問題，她推動臺城學校試點開設小主持、口風琴、民族舞等特色課程，惠及700多名學生，200余名留守兒童從中受益。
為民發聲：以師者匠心踐代表初心
“人大代表不僅是榮譽，更是沉甸甸的責任。”白淑平時刻不忘自己肩上的責任擔當。她關注鄉村教育短板，從推動農村小學配備專職體育教師，到建議建立“留守兒童之家”，讓留守兒童在情感上有依托、學習上有指導、成長上有保障。她發現部分學校存在教師兼職校醫的情況，于是深入17所學校調研，提交了《關于中小學配置專職校醫的建議》，推動專職校醫配備進程。她關注師生心理健康，提出相關建議，促成五臺縣教育局成立“心理健康教育名師工作室”，構建起家校社協同的心理健康教育網絡，推動鄉村教育更加健康完善。
未來，她將繼續以師者匠心踐代表初心，在教育與履職的道路上堅定前行。
（記者 徐國華）
（責任編輯：盧相汀）
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